علي بن محمد (أبو أديب) @advis5

#ومضة_من_خطبة_الجمعة وفي ميدان الأخلاق، علَّمنا ﷺ أَنَّ الرحمة قوةٌ، وأنَّ الحِلْم قيادةٌ، وأنَّ ضبط النفسِ عند الغضب أرفع درجات القوة،قال ﷺ:"ليس الشديدُ بالصُّرَعة،إنما الشديدُ الذي يملك نفسه عند الغضب"، فكان ﷺ مدرسة عملية في فنِّ احتواء النفوس، ورعاية الشعورِ وتسكين الخواطر.

#الدرس_المسجدي (فاستقم كما أمرت) قاعدة تغرس في الجنان،وتنحت في اللسان،ويظهر أثرها في الأبدان؛لتدحر الشيطان،وتثبت الإنسان،وترضي الرحمن. واجعل صدى شقها الثاني يتردد في قلبك وعقلك وأذنك(كما أمرت،كما أمرت). وسل ربك الثبات على الاستقامة والطاعة واتباع نبيه صاحب الحوض المورود والشفاعة.

#الدرس_المسجدي (فاتقوا الله ما استطعتم) قاعدة تستنهض المسلم لبذل الجهد والطاقة لتحصيل التقوى ونيل الرضوان من المولى جل وعلا؛ فعندما يستحضر المسلم تيسير الله على عباده ورحمته بهم فإن ذلك يزيد محبة الله في قلبه ويدفعه ذلك للإحسان في العبادة.

#الدرس_المسجدي أراد سلمة بن الأكوع مواصلة مطاردة العدو بعد استعادة إبل النبيﷺ،فقال لهﷺ:ملكت فأسجِح، أي:قدرت فارفق ولا تأخذ بالشدة،دعوة للعفو عند المقدرة،والرحمة بالضعفاء ولو كانوا من الأعداء، دعوة لمن ولي أمرًا من أمور المسلمين،فيقال للمسؤول ملكت فأسجح،وللزوج والأب ملكت فأسجِح.

#الدرس_المسجدي في قصة سحر لبيد بن الأعصم للنبيﷺ أتى ملكان عند النبيﷺ فقال أحدهم للآخر:ما وجع الرجل؟ فقال:مطبوب(مسحور). كانوا يسمون الشيء بضده تفاؤلاً ومراعاة،فكنَّوا بالطب عن السحر تفاؤلاً بالبرء،ومن بركات السيرة النبوية أنها تغرس في قلبك الفأل وتطرد الشؤم،وأمر المؤمن كله خير.

#الدرس_المسجدي أهدى المقوقس ملك الإسكندرية للنبيﷺ بردة وبغلة تسمى دُلْدُل وجاريتين هما مارية بنت شمعون القبطية وأختها سيرين،فكانت مارية من سراري النبيﷺ وولدت له إبراهيم فصارت أم ولد،وأصبحت حرة بعد وفاتهﷺ،وكان يقسم لها مع أزواجه،وأما سيرين فوهبهاﷺ لأحد أصحابه قيل حسان بن ثابت.

#الدرس_المسجدي في مكاتبة النبيﷺ للملوك كان يقول:(أسلم تسلم)،عبارة بسيطة المبنى،عظيمة المعنى،عبارة موجزة تدل على عموم الخير،أسلم تسلم في الدين والدنيا،في حاضر الأمر وعاقبته،فالإسلام طمأنينة ونجاة وسلام﴿بلى من أسلم وجهه لله وهو محسن فله أجره عند ربه ولا خوف عليهم ولا هم يحزنون﴾.

#الدرس_المسجدي تعرَّف هرقل على نبوة النبيﷺمن خلال سيرته،فكل أسئلته كانت حول سيرته(نسبه،أخلاقه،دعوته..)ولا يمكن أن تجتمع كل هذه الصفات إلا في شخص اصطفاه الله للرسالة،فسيرته من دلائل نبوته،فاغترف أيها المؤمن من نفحات هذه السيرة المباركة؛فالسيرة النبوية ليست قصة ماضية بل سنة باقية.

#ومضة_من_خطبة_الجمعة فَيَا عَبْدَ اللهِ، إِذَا أَرَدْتَ الثَّبَاتَ، فَأَخْلِصْ للهِ نِيّّتَكَ، وَزَكِّ سَرِيرَتَكَ، وجَاهِدْ هَوَاكَ؛ فَإِنَّ الطَّاعَةَ لا تُثْمِرُ إِلَّا فِي أَرْضِ الإخْلَاصِ، قالَ اللهُ تعالى: ﴿وَما أُمِروا إِلّا لِيَعبُدُوا اللَّهَ مُخلِصينَ لَهُ الدّينَ﴾.

#الدرس_المسجدي (وإذا سألك عبادي عني فإني قريب أجيب دعوة الداع إذا دعانِ) لو لم يكن من الحكم في تأخير إجابة الله لدعائك إلا أنك تكثر طرق بابه سبحانه وتعالى لكفى بها من نعمة، يقول الذهبي:"ومن أدمن الدعاء، ولازم قرع الباب، فُتِح له"، ولكن كما قيل: الانتظار عند العتبة مهارة الأولياء.

#الدرس_المسجدي (ولن ترضى عنك اليهود ولا النصارى حتى تتبع ملتهم) قاعدة وجهها ربنا تبارك وتعالى لنبيه الكريم ﷺ وهو أحسن الناس تعاملاً مع الصديق والعدو والقريب والبعيد،فلا يظن ظان أنه بحنكته وحكمته وسياسته يستطيع أن يخرق هذه القاعدة فيُرضي عنه اليهود والنصارى بدون أن يتبع ملتهم.

#الدرس_المسجدي قال النبيﷺلأصحابه:قوموا فانحروا ثم احلقوا،فما قام منهم رجل،فكرر ذلك ثلاثا ولم يقم أحد،فدخل على أم سلمة فذكر لها ذلك،فأشارت عليه بأن يخرج فينحر ويحلق أمامهم. امرأة فاضلة تشير على نبي هو خاتم المرسلين فيأخذ برأيها،هذا هو الإسلام الذي كرم المرأة وحفظ مكانتها وحقوقها.

#الدرس_المسجدي أبو جندل عذب في الله،فلما سنحت الفرصة في الحديبية جاء بقيوده فألقى بنفسه بين أظهر المسلمين ثم يفاجأ بأنهم يردونه إلى المشركين وهو يصرخ ويستنجد بهم،كيف يكون وقع ذلك على نفسه!ما كان شعوره!رغم ذلك لم يتزعزع إيمانه،موقف عصيب جعل سهل بن حنيف يصف ذلك اليوم(يوم أبي جندل).

#الدرس_المسجدي استجاب النبيﷺ للمشركين بكتابة (باسمك اللهم) بدلا من(بسم الله الرحمن الرحيم)،وكذلك محو (محمد رسول الله) وكتابة (محمد بن عبدالله) مكانها؛فالدعوة إلى الله تكون بالرفق واللين، ومداراة الناس،وحُسن العرض وعدم إبراز اللافتات المثيرة مع وجود ما يؤدي الغرض بدونها.

#الدرس_المسجدي بعد أن بلغ عثمان قريش رسالة النبيﷺ احتبسوه مدة،فشاع أن عثمان قد قتل،فقالﷺ: لا نبرح حتى نناجز القوم،ودعا أصحابه للبيعة. كل هذا الحزم لأن قتل الرسل يعد خرقا للأعراف والقوانين المسلّم بها،ويهود لم يتركوا شيئًا من المسلّمات لم يخرقوه،ولا حراك!حسبنا الله ونعم الوكيل.

#ومضة_من_خطبة_الجمعة من الهدي الحسن في النصح أن يلجأ الناصح إلى التعريض دون التصريح، إن كان المنصوح ممن يفهم بإشارته؛ فإنَّ ذلك أقرب إلى قبوله، وأدعى إلى حُسن تفهُّمه، وقد قال أحد العلماء: إذا نصحت فانصح سرًّا لا جهرًا، أو بتعريضٍ لا بتصريحٍ ،إلا لمن لا يفهم، فلابد من التصريح له.

#الدرس_المسجدي بعد نقل عثمان رسالة النبيﷺ إلى قريش قالوا له:إن شئت أن تطوف بالبيت،فطف به،فقال:ما كنت لأفعل حتى يطوف به رسول اللهﷺ. درس بليغ في الطاعة والاتباع،فلا يتحركون في أدوارهم ومناصبهم لمطامع فردية أو منجزات شخصية،بل وِفق آلية رُسمت لهم والتي تقتضي تقديم المصلحة العامة.

#الدرس_المسجدي قال عروة بن مسعود للنبيﷺ:وإني لأرى أشوابا من الناس خليقا أن يفروا ويدعوك. ظن أن أخلاطا من الناس متوقع أن يفروا ويتركوا من ليس من قبيلتهم. ولما رأى تعاملهم معهﷺقال:والله لقد رأيت قوما لا يسلمونه لشيء أبدا. أخوة الإسلام ورابطة العقيدة أقوى من رابطة الدم والقبيلة.

#الدرس_المسجدي بركت القصواء ناقة النبيﷺ،فقالوا:حلْ حلْ،فألحت،فقالوا:خلأت القصواء،فقالﷺ:ما خلأتِ القصواء،وما ذاك لها بخلُق،ولكن حبسها حابس الفيل. مشهد للوفاء وحفظ الجميل،والذب عن الرفاق باستصحاب الخلق المعتاد الأصيل،وتمهيد العذر ودفع سوء الظن والتأويل.سلك الله بنا هذا السبيل🤲🏻.

#الدرس_المسجدي لما وصل النبيﷺ إلى ثنية المُِرار قال:من يصعد الثنية،ثنية المرار،فإنه يحط عنه ما حط عن بني إسرائيل(الخطايا). قائدٌ لا يجيد هذه اللغة،لغة -التحفيز واستنهاض الهمم-مكانه في التبع لا في القيادة؛الناس يستلذون الراحة ويمرون بشيء من الفتور،فلابد من قائد يبعث فيهم النشاط.